《綜合活動六》教學設計
《綜合活動六》教學設計
活動目的
1． 引導學生了解什么樣的人可以稱得上是英雄。
2． 學會用小報的形式表達我對英雄的敬仰。
活動重點
引導學生通過本次綜合活動，了解什么樣的人可以稱得上是英雄。
活動難點
引導學生學會用小報的形式表達我對英雄的敬仰。
設計意圖
作出驚天動地業績的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。本課的設計旨在以“英雄”“ 敬仰”為主要教學因素，指導學生如何用小報的形式表達我對英雄的敬仰。
活動過程
一、 理解“英雄’’
1． 揭題，教師談話，激情導入：
同學們，本次綜合活動的主題是“走近英雄，了解英雄”。那么，你們知道什么樣的人可以稱得上是英雄呢？
2． 引導學生，回憶這一單元里，古今中外的英雄事跡。（學生自由發言。）
3． 過度：作出驚天動地業績的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。
二、 尋找“英雄’’
1． 教師導語：我們的祖國，產生了許許多多的英雄人物，下面我們就先來認識一些戰斗英雄吧。
2． 播放戰斗場面的錄象。
3． 教師引導，在剛才的影片中，你認為哪些人可以稱得上是英雄？
4． 那么，你還認識哪些英雄人物？你是通過什么途徑認識他們的？
三、 感受“英雄’’
1． 從你認識的眾多英雄中，你最想了解誰？
2． 幻燈出示：
雷鋒 任長霞 賴寧
3． 請你簡單談談對以上英雄的認識與了解。
思考：你打算怎樣進一步了解他們的呢？
教師小結：大家根據自己最想了解的英雄，分成小組，和同學合作，通過多種渠道進行收集資料！
四、 收集資料
1、 以上四個英雄中任選一個，也可以自己選擇一個英雄人物來了解。
（1） 把報紙上關于英雄的故事抄寫或復印下來。
�。�2） 把從圖書館借來的書里的英雄詩歌抄下來。
（3） 在英雄的照片下面配上文字說明。
2、 師生共同展示資料。
五、 作品展示
1． 小組合作，商量怎樣體現英雄的偉大精神。
2． 材料真豐富，可版面有限，要把它們篩選整理一下。
3． 力求把小報的版面設計得活潑新穎。
4． 把自己辦的小報和同學交流，請大家提出修改意見。
5． 教師過渡：經過交流，我們知道了更多的英雄事跡�？梢愿鶕蠹姨岬囊庖娦薷淖约恨k的小報。
六、 布置作業
1、以“英雄’’為題，出一份手抄報。
2、以“英雄’’為話題，寫一篇作文。
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