《磁現象磁場》的教案
《磁現象磁場》的教案
《磁現象磁場》的教案
《磁現象磁場》第一課時
學習目標
1、了解日常生活中常見的磁現象有哪些。
2、知道磁性、磁體、磁化概念；知道磁極的規定；知道磁極間的作用規律。
3、經歷探究磁極間作用規律的過程；有將科學技術應用于日常生活的。 學習過程
一、課前預習
1、羅盤就是平常說的 ，它是我國古代的四大發明之一，我國早期的指南針稱為 。
2、如果一個物體能夠吸引等物質，我們就把該物體的這種性質稱之
為 ，具有磁性的物體稱之為 。
3、一般說來，磁體的兩端吸引鋼鐵的能力最強，這兩個部位叫做 ，磁體有個磁極，分別叫做 和 。
4、將一枚指南針懸掛起來，待其靜止下來，發現它的一個磁極指南，一個磁極指北，我們把指南的磁極稱為 ，指北的磁極稱為 。
5、使原來不帶磁性的物體帶上磁性的過程，我們稱之為 。
二、自主學習
（一）認識磁現象
實驗：將準備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發生的現象。
實驗結論： 。
磁性： ；
磁體： 。
�。ǘ┐艠O及其相互作用
實驗I：把一些大頭針（鐵屑）平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針（鐵屑）上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動。觀察到什么現象？由此可得出什么結論？
實驗II：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉動，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉動，觀察它的靜止方位，小磁針靜止時，兩個磁極分別指向什么方向？
磁極： ；磁體上的兩個磁極，一個叫 極（S極），一個叫 極（N極）。
實驗III：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。
磁極間的相互作用
是： 。
�。ㄈ┐呕� 叫磁化。
四、當堂練習：
1．用手拿住鋼棒甲去靠近懸掛著的鋼棒乙的一端，發現乙向甲靠攏，那么可以判定的是（ ）
A．甲必有磁性 B．乙必有磁性
C．甲、乙都有磁性 D．甲、乙中至少有一根有磁性
2.有兩根外形完全相同的鋼棒，已知其中一根有磁性，另一根無磁性，怎樣才能確定哪一根有磁性？可能有幾種方法？
《磁現象磁場》第二課時
學習目標
1、知道磁場的基本特性是對處在它里面的磁極或電流有磁場力的作用。
2、知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發生
相互作用的。
學習重點： 磁場的物質性和基本特性。
學習難點： 磁場的物質性和基本性質。
自主學習：
1．磁場是存在于 或電流周圍空間的一種客觀存在的 ；磁極和磁極間、磁極和電流間、電流和電流間的作用都是通過 來傳遞的。
2.規定在磁場中的任意一點小磁針 受力的方向亦即小磁針靜止時北極所指的方向，就是那一點的磁場方向．
3．地球本身在地面附近空間產生的磁場，叫做 。地磁場的分布大致就像一個 磁鐵外面的磁場。
4、磁感線都是從磁體的 極出發，回到 極。
磁場的方向：
探究實驗：在條形磁鐵的周圍放置一些小磁針，觀察小磁針靜止時N極的指向。在蹄形磁鐵周圍放置一些小磁針，觀察小磁針靜止時N極的指向。
教師講解：
磁感線的畫法：把磁體周圍鐵屑的分布情況表示出來。教師示范，學生練習。 地磁場：地球本身在地面附近空間產生的磁場。
�、诺厍虻闹車嬖谥艌�.地球是一個大磁體,地球的地理兩極與地磁兩極并不重合,極性和地理極性相反，如圖３,其間有一個交角.這就是磁偏角,磁偏角的數值在地球上不同地點是不同的。
�、朴钪嬷性S多天體都有磁場 當堂達標
1．下列說法正確的是（ ）
A．地球磁場的北極與地理南極不完全重合
B．將條形磁鐵從中間斷開,一段是N極,另一段是S極
C．改變通電螺線管中電流的方向可使其N極與S極對調
D．磁場是客觀存在的一種物質
2．下列說法中正確的是 （ ）
A．磁體上磁性最強的部分叫磁極,任何磁體都有兩個磁極
B．磁體與磁體間的相互作用是通過磁場而發生的,而磁體與通電導體間以及通電導體與通電導體之間的相互作用不是通過磁場發生的
C．地球的周圍存在著磁場,地球是一個大磁體,地球的地理兩極與地磁兩極并不重合,其間有一個交角,這就是磁偏角,磁偏角的數值在地球上不同地方是相同的
D．磁感應強度是描述磁場強弱和方向的物理量
3．下列關于磁場的說法中,正確的是 ( )
A．磁場跟電場一樣,是一種物質
B．磁極或電流在自己周圍的空間會產生磁場
C．指南針指南說明地球周圍有磁場
D．磁極對磁極的作用、電流對電流的作用都是通過磁場發生的
4. 下列關于磁場的說法中正確的是 ( )
A. 磁場和電場一樣，是客觀存在的特殊物質
B. 磁場是為了解釋磁極間相互作用而人為規定的
C. 磁極與磁極之間是直接發生作用的
D. 磁場只有在磁極與磁極、磁極與電流發生作用時才產生 課后作業：
思考“問題與練習”1、2
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