引導孩子發現生活中有規律事物的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的引導孩子發現生活中有規律事物的教案，希望對大家有所幫助。
引導孩子發現生活中有規律事物的教案 1
活動過程：
一、 感受規律的存在，發現生活中的規律。
教師出時傳好的項鏈，進行提問：
1、 漂亮嗎？為什么？
2、 在項鏈上你還發現了什么？
3、 它是按照什么規律串起來的？
4、 如果你來串，你會怎樣做？
二、 引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
1、 去了我們的項鏈是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？
2、 他們是按照什么規律排起來的呢？
三、 幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣
1、 我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？
2、 一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：
�。�1） 你為什么要這樣排隊？
（2） 你是按照什么規律進行排隊的？
活動目標：
1、 喜歡發現生活中有規律的事物，感受規的'存在和美感
2、 嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
活動準備：項鏈一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料
引導孩子發現生活中有規律事物的教案 2
設計意圖：
只有當數學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的能力，才能更好地體現數學的教育價值。《綱要》中關于數學領域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數學教育的價值取向已不再過度注重靜態知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數學的實際意義，并嘗試應用數學的觀點和方法去發現和解答身邊生動的實際問題。
在我們周圍的生活中有許多有規律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿；幼兒游戲活動時按男女間隔排隊；律動、做操中動作的反復等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內容作為本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規律，并且最終培養起幼兒的數學可以服務應用于生活的意識，如運用規律知識進行裝飾；創編游戲、動作等等。
活動目標：
1、感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。
2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特征。
3、嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。
4、培養幼兒比較和判斷的`能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、有色彩排列出規律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規律事物的課件（照片以幼兒身邊場景為主）。
活動過程：
（一）感受生活中有規律的事物
1、欣賞衣服引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發現衣服上的規律。
2、觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物引導幼兒觀察：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規律嗎？這個規律是怎么樣的？
（二）穿玩具，感知各種規律
2、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。
3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。
�。ㄈ┻\用規律
1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。
2、編動作：用動作表現規律。
活動反思：
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
【引導孩子發現生活中有規律事物的教案】相關文章：
生活中的規律教案05-07
《探索事物搭配的規律》的教學設計講課稿07-02
《生活中有是非善惡》教案設計05-18
有關孩子受欺負家長要正確引導教案05-12
找規律教案05-07
《找規律》教案05-14
引導孩子們成長計劃07-24
《引導動畫》的參考教案06-23
土壤中有什么教案05-18