室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)解析論文
室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)解析論文
室內(nèi)設(shè)計(jì)本身就是一門有較強(qiáng)實(shí)踐特征的課程門類，它與社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系緊密，優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)可以幫助人們營(yíng)造更為良好的居家環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量。而手繪效果圖作為室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)設(shè)計(jì)者室內(nèi)設(shè)計(jì)整體能力的提升，有著不可磨滅的重要影響。因此加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)成效的反思與總結(jié)，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)面臨的困境
1.政策方面
改革開放以來(lái)，我國(guó)加大了在教育領(lǐng)域的改革力度，頒布了一系列的新政策、新制度來(lái)進(jìn)行教育工作的調(diào)整與革新，尤其是高校擴(kuò)招政策出臺(tái)以后，都給我國(guó)各高校室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了的重大的影響。一方面，高校擴(kuò)招政策的出臺(tái)，讓各個(gè)高校的教學(xué)壓力也在隨之增加，同時(shí)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的激增，也高校室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)的師資力量出現(xiàn)相對(duì)的不足。另一方面，高校擴(kuò)招政策出臺(tái)以后的，高校的生源質(zhì)量也變得更為復(fù)雜，部分學(xué)生天資聰穎，能夠較快適應(yīng)高校手繪效果圖的教學(xué)安排，但是部分適應(yīng)能力較弱的學(xué)生則學(xué)習(xí)效果不佳。
2.科技方面
科技的發(fā)展在給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)便利的同時(shí)，也給室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)的發(fā)展造成了一定的沖擊。當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中的運(yùn)用已經(jīng)較為普遍和常見(jiàn)，以往較多依靠手繪完成的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作也慢慢的在被計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)所替代，因此學(xué)生也開始逐漸的淡化對(duì)手繪設(shè)計(jì)的重視程度，把大量的時(shí)間與精力投入到對(duì)計(jì)算機(jī)制圖設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的不足，也在一定程度上給高校斯內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)的發(fā)展造成了負(fù)面的影響。
3.就業(yè)方面
當(dāng)前我國(guó)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求正處于一個(gè)高峰期，良好的就業(yè)前景、可觀的薪資待遇，吸引越來(lái)越多的學(xué)生報(bào)考室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。同時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖的課程教學(xué)還沒(méi)有打通就業(yè)市場(chǎng)與學(xué)生能力之間的橋梁。當(dāng)前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)的一般模式是教師示范、學(xué)生臨摹，教師較多注重對(duì)學(xué)生畫技的培養(yǎng)，一味的追求更好的手繪技能，但是在課程聯(lián)系實(shí)際的方面卻相對(duì)不足，使得部分學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)真實(shí)的設(shè)計(jì)案例，無(wú)法有效的展示所學(xué)，陷入一籌莫展的境地。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)提升的對(duì)策
1.加強(qiáng)課程建設(shè)提高教學(xué)能力
面對(duì)日益增長(zhǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)壓力，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)要積極、主動(dòng)的進(jìn)行師資力量隊(duì)伍的建設(shè)工作，依照相應(yīng)的教學(xué)規(guī)模，進(jìn)行教學(xué)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。首先，通過(guò)政策優(yōu)惠的方式，如住房補(bǔ)貼、高薪聘請(qǐng)等吸引更多的有志青年投入到室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖的教學(xué)過(guò)程中，保證該門課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)可以通過(guò)定期的培訓(xùn)和考核，來(lái)提高在職教學(xué)工作者的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓有能者居其位，使高校潛在教育資源得到最為合理的優(yōu)化配置，讓高校的教育服務(wù)能力得到更好的發(fā)揮。其次，要依照社會(huì)發(fā)展的要求，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)的課程建設(shè)，把時(shí)新的教育理念和教學(xué)手法融入到該門課程教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，保證課程內(nèi)容的豐富性與時(shí)代性。
2.挖掘手繪樂(lè)趣激發(fā)學(xué)生興趣
計(jì)算機(jī)繪圖方便、快捷的特點(diǎn)，讓越來(lái)越多的學(xué)生把計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)當(dāng)作了室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，忽略了對(duì)手繪設(shè)計(jì)能力的提升。但是手繪設(shè)計(jì)作為傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，對(duì)于學(xué)生手頭設(shè)計(jì)能力的提升，整體設(shè)計(jì)理念的加強(qiáng)有著不可磨滅的重要影響。因此相關(guān)的教學(xué)工作者在進(jìn)行舍內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)的過(guò)程中，要充分挖掘手繪設(shè)計(jì)的樂(lè)趣所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓該門課程的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。一方面，相關(guān)的教學(xué)工作者可以利用科技的力量來(lái)進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整與改善，通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中引進(jìn)PPT多媒體技術(shù)和“微課”技術(shù)等，來(lái)提高手繪課程的趣味性，通過(guò)播放優(yōu)秀的手繪效果圖的步驟圖和完成圖，來(lái)加深學(xué)生對(duì)手繪設(shè)計(jì)的理解；另一方面，相關(guān)的教學(xué)工作者可以從師生關(guān)系入手，來(lái)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，以個(gè)人的能力和個(gè)人的魅力，來(lái)督促和影響學(xué)生的手繪學(xué)習(xí)。
3.理論聯(lián)系實(shí)踐提高綜合能力
在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)的過(guò)程中，要切實(shí)的立足于社會(huì)實(shí)際，主動(dòng)的與當(dāng)下的就業(yè)需求相結(jié)合，加強(qiáng)課程理論與社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。相關(guān)的教學(xué)工作者在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)行業(yè)與市場(chǎng)的了解，給學(xué)生灌輸一定的商業(yè)設(shè)計(jì)理念，在課程教學(xué)中穿插一定的實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生的手繪能力得到切實(shí)的提升，讓學(xué)生能夠熟練的使用線條表現(xiàn)出室內(nèi)的結(jié)構(gòu)，用色彩表現(xiàn)出不同物體的材質(zhì)，從手力、到能力、到眼界都能得到相應(yīng)的培養(yǎng)。同時(shí)還可以通過(guò)組織走進(jìn)裝飾公司、施工現(xiàn)場(chǎng)等活動(dòng)，來(lái)增加學(xué)生的課程實(shí)踐。
室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)工作的發(fā)展，不是一朝一夕就能完成的任務(wù)，它需要相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)和教學(xué)工作不斷努力、積極探索，筆者相應(yīng)只要從教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生興趣、綜合能力三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行有效的調(diào)整與革新，一定可以收獲較好的改革成效，為國(guó)家和社會(huì)培育出更多優(yōu)質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。
作者:王冰 單位:河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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