體內物質的運輸的教學反思
體內物質的運輸的教學反思
《體內物質的運輸》一節包括三部分內容：血液、心臟和血管、血液循環。
一、 血液：這部分主要講兩塊內容：血液的組成及各組成部分的功能。這部分知識難度不大，根據作業和練習情況可以發現學生掌握得不錯。其中較易弄錯的是認為血紅蛋白不但可以運輸O2和部分CO2，還可以運輸營養物質，事實上運輸營養物質的是血漿。
二、 心臟、血管和血液循環：這部分學習起來難度較大，知識也較抽象，所以教師要盡量多給學生提供一些形象、直觀的材料，化難為易。如在介紹完血管的特點之后，教師可進行板演作圖小結：畫出動脈、毛細血管、靜脈的簡圖，再根據這三種血管的特點，讓學生進行補充完善。接著還可以在這些血管旁邊畫一些組織細胞，讓學生說出血液和組織細胞及進行物質和氣體交換的部位及具體是怎樣交換的，再讓學生思考交換前和交換后血液中氧氣的含量發生了怎樣的變化，在此基礎上再給出“動脈血”和“靜脈血”的概念，再讓學生思考如果將組織細胞改為肺泡，結果又將怎樣？在學習心臟時，在課的開始，可以讓學生將右手放在左胸口，感受心臟的跳動；再將手掌握成一個拳頭，感知心臟的大�。粚W習心臟的作用時，可以將之與水泵進行類比學習。在學習心臟內部結構的時刻，也可以與生活進行聯系，化抽象為形象：1、心房與心室的關系：房在上，室在下。房子總是在上面，地下室總是在下面。2、血管與心臟：心室連動脈，心房連靜脈，動脈血管像房子里的排污管，往外送；靜脈像水管，往里輸。還可以將知識點進行歸納，編成口訣，幫助學生理解：心臟四腔，右手對左腔，左手對右腔；房在上，室在下，上下相通有瓣膜； 左室壁厚送全身，右室壁薄送肺近；心室射血去動脈，靜脈血液回心房；左室送血，右房回；右室送血，左房回；肺體循環心連心，血液氧量不一樣。
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