《賽馬》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-21 17:42:11

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《賽馬》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《賽馬》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《賽馬》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教材分析

　　二胡曲《賽馬》是人音版小學(xué)音樂第六冊的聆聽內(nèi)容，黃海懷作曲。該曲描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。

　　樂曲由三個(gè)部分組成，第一段音樂熱烈奔放，強(qiáng)有力的附點(diǎn)四分音符和十六分音符組成的節(jié)奏，顯得輕快而有力，仿佛是矯健的騎手隨著出發(fā)的.號令，如離弦之箭，疾馳而飛出，騎手們你追我趕，呈現(xiàn)出一派緊張、熱烈的氣氛。

　　樂曲第二段以內(nèi)蒙古民歌《紅旗》為主題，旋律悠揚(yáng)、柔美，歌唱性很強(qiáng)；這一主題旋律第一次反復(fù)時(shí)在演奏技巧上加以變化，富有節(jié)奏感；第二次反復(fù)時(shí)由伴奏樂器奏主旋律，而獨(dú)奏樂器二胡用指撥弦為主旋律伴奏,表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原上騎手勇敢、豪放的性格。

　　第三段是第一段的再現(xiàn)，使賽馬的歡騰場面又一次呈現(xiàn)在人們的眼前。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，敢于大膽地創(chuàng)編，對專注聆聽音樂已有較好的習(xí)慣。但音樂視野不寬，對民族音樂的體驗(yàn)感受還有待進(jìn)一步提高。

　　三、教學(xué)策略

　　根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，我采用律動(dòng)、模仿相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，以生動(dòng)活潑的打擊樂伴奏形式幫助學(xué)生感受二胡曲《賽馬》。針對學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，我采用圖譜進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受音樂。

　　另外，針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)，通過觀看二胡演奏家表演的短片，使他們更加熱愛民族音樂。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：感受《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣，激發(fā)對草原、對生活的熱愛之情。

　　2、知識目標(biāo)：感知不同的音樂段落并熟悉主題旋律。

　　3、能力目標(biāo)：在律動(dòng)、模仿與創(chuàng)編伴奏中，培養(yǎng)表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力、合作能力。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受不同樂段所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　難點(diǎn)：用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖譜、打擊樂器、音響、多媒體等。

　　《賽馬》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞：賽馬(二胡獨(dú)奏曲)

　　2、擴(kuò)展與活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識民族樂器二胡

　　2、欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，能分辨各樂段表達(dá)的音樂情緒。

　　3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作。并能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力

　　教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

　　分段欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

　　教具及學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、二胡、打擊樂器、鋼琴

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　　師：今天這節(jié)音樂課老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，那兒有著遼闊的大草原，雄鷹在藍(lán)天上自由的飛翔，成群的牛羊悠閑的吃著青草，牧民騎在高高的馬背上，神奇的揮舞著鞭子，放聲歌唱：

　　(播放音樂《草原升起不落的太陽》)

　　1、PPT出示圖片，讓學(xué)生對圖片上的人事進(jìn)行描述?

　　2、看到這樣的場景，你有什么感受呢?

　　3、介紹那達(dá)慕會(huì)上的競技項(xiàng)目，并引出課題.

　　4、教師演奏二胡曲《賽馬》

　　5、認(rèn)識中國民族樂器二胡

　　二、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢動(dòng)作感受賽馬場上歡快的景象

　　1、欣賞這首樂曲的第一樂段，邊聽音樂邊來思考下面兩個(gè)問題。

　　(1)樂段表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?

　　A、開始

　　B、過程

　　C、結(jié)束

　　(2)音樂的情緒怎樣?

　　A、平靜

　　B、熱鬧

　　C、悲傷

　　2、聆聽第一樂段，讓學(xué)生感受這一樂段的力度特征是怎樣的?

　　(請同學(xué)們伸出小手，用聲勢動(dòng)作來感受音樂的力度)

　　師：作曲家在第一段運(yùn)用了強(qiáng)弱相間的力度變化，描繪了賽馬場上賽手們你追我趕的的情景，以及賽馬手們緊張激動(dòng)的心情。

　　3、邀請同學(xué)們一起來到這那達(dá)慕賽馬大會(huì)上，做一回勇敢自信的小小賽馬手。

　　(全體起立，師生律動(dòng))

　　總結(jié)：太棒了，同學(xué)們請坐，剛剛大家生動(dòng)的表演，仿佛也將老師帶入了那緊張、激烈的賽馬場上，好了同學(xué)們，接下來讓我們一起來看一看這首樂曲的第二樂段

　　三、運(yùn)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏變化及二胡播奏的特點(diǎn)，體會(huì)音樂情感

　　1、請同學(xué)們帶上這兩個(gè)問題，仔細(xì)認(rèn)真聆聽第二樂段

　　(1)這段音樂旋律情緒上有什么變化

　　A、變得悠揚(yáng)、舒緩

　　B、變得更激烈

　　(2)音樂刻畫了蒙古騎手什么樣的`心情?

　　A、緊張、害怕

　　B、樂觀、自信

　　2、學(xué)生跟鋼琴哼唱主題旋律

　　3、再次聆聽第二樂段，思考主題旋律在第二樂段出現(xiàn)幾次。每次主題旋律的出現(xiàn)，音樂的情緒一樣嗎?

　　總結(jié)：主題旋律第二次和第三次的出現(xiàn)是對第一次出現(xiàn)的主題旋律，進(jìn)行了兩次的變奏

　　4、節(jié)選主題旋律前四個(gè)小節(jié)和變奏一的前四小節(jié)，設(shè)計(jì)小馬找媽媽的游戲，并感受音樂情緒的變化。

　　5、師生打奏節(jié)奏，并能有打擊樂器變現(xiàn)出來。

　　總結(jié)：同學(xué)們，主題旋律第一次出現(xiàn)和進(jìn)行第一次變奏時(shí)，雖然是同樣的旋律，但是由于節(jié)奏的變化卻給人帶來了不同的感受，這就是音樂藝術(shù)的魅力。

　　6、觀看視頻，思考演奏者是通過怎樣的形式把變奏二表現(xiàn)出來的。

　　總結(jié)：在演奏過程中，不用琴弓去拉琴弦，而是用手指播動(dòng)琴弦，這是二胡演奏中的另一種形式，叫做播奏。這波播奏出來的聲音，就像馬兒在草原上奔跑的馬蹄聲，另外，這一樂句主奏樂器由二胡變?yōu)榱藫P(yáng)琴。

　　四、欣賞音樂，感受熱烈歡騰的賽馬場景

　　欣賞第三樂段，并思考第三樂段和前面所欣賞的那個(gè)樂段更為相似。

　　總結(jié)：這就仿佛讓我們看到了賽馬手們正沖向勝利的終點(diǎn)，緊張激烈的賽馬比賽結(jié)束了。

　　五、復(fù)聽全曲，感受傳統(tǒng)音樂的魅力

　　二胡從民間的伴奏樂器，發(fā)展至今，登上了大雅之堂，成為了一件變現(xiàn)力豐富的獨(dú)奏樂器，，這是多么的了不起啊，下面，就讓我們跟隨著我國二胡演奏家鄧建棟老師的腳步，走進(jìn)維也納金色大廳，去欣賞，他們震撼世界的表演吧!

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課我們不僅了解了中國民族樂器二胡，還欣賞了二胡曲《賽馬》所表現(xiàn)出來的情感。其實(shí)，在我國五千年的歷史長河中，還有著許許多多民族的優(yōu)秀音樂作品，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠了解更多的民族音樂，更加熱愛民族音樂。

　　七、拓展

　　課后，欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》，感受這首樂曲所表達(dá)的情感。

　　八、教學(xué)中的突破與新的教學(xué)思路

　　本課我引用了聲勢動(dòng)作、律動(dòng)、打擊樂器等方法，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的音樂段落，并熟悉主題旋律，激發(fā)學(xué)生參與聽賞活動(dòng)，從中體驗(yàn)到賽馬場上歡快的景象。

　　根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，以學(xué)生為主體性，快樂學(xué)習(xí)，輕松體驗(yàn)，陶冶情操，輕松完成教學(xué)目標(biāo)。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　《賽馬》

　　十、作業(yè)要求：

　　欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》

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