小學一年級開展課外閱讀的總結范文
小學一年級開展課外閱讀的總結范文
一 開始閱讀時間
針對小學一年級的新生，剛入學就讓孩子開始讀帶拼音的書，首先家長不配合，滿腹牢騷，老師沒教完拼音，孩子都不會，讀個啥呀？其次，孩子剛進入一年級啥事都不入路，哭啊，鬧啊，真是讓人摸不著頭腦。那么，我覺得在學完拼音后（即每學期的期中考試后，召開家長會，在孩子閱讀時家長，老師，孩子都該怎么做）每個學生家里都有帶拼音書籍，這時教師就要利用校訊通告訴家長家長，今天的讀書任務是什么，每天堅持15分鐘，家長開條，到校后親自交給老師。沒開條，沒交條的要通過校訊通向各位家長通報。為了增加孩子的閱讀興趣，教師要利用每天早讀的最后5分鐘給孩子們讀1個小故事。
二 兩個月后，即元旦舉行閱讀交流分享會，提前一周通知孩子，每個孩子準備一個小故事，在交流會時讀給同學聽。會后教師要及時總結，并給孩子鼓勵。并把結果告知家長。
三 期末考試后，寒假中仍要堅持讓學生閱讀。每天的閱讀時間要增至30分鐘。只是要通過寒假讀書跟蹤監督表，讓家長進行監督填寫。假期開學后，一定要舉行閱讀交流會。
四 寒假中家訪，了解孩子的在家閱讀情況，發現問題如下:
1 孩子閱讀大多都是在家長的強迫下進行的，為何孩子的主動性不強? 孩子年齡小，不會自己主動閱讀，需要家長強制。
2 孩子閱讀書籍的選擇。有的家長建議自由給孩子購買。有的家長建議老師推薦。
五 寒假開學后，根據寒假讀書跟蹤表小結
內容選擇上：十分廣泛，有復習上期課本在知識的，秦浩然。有預習下期課本的，陳夢雅。有讀科普知識的，徐幸。有讀小作文的，張銘軒。有杜校學生學習報的，付心怡。有讀小故事的，邢益銘。有讀成語故事的，蘇浩男。
閱讀時間長短，一般時間都在30分鐘。大概30分鐘就可以讀3個小故事，5天就可以讀1本書，（木偶奇遇記）閆涵。
每本書的閱讀遍數，只讀1遍的占了百分之九十。家長天填寫學生讀到會背的只有1人，秦思涵。
問題如下:
1 學生在家1篇文章也沒有讀的只有1人。
2 在家閱讀有應付現象的有3人。
處理方式 開學第一周就把假期閱讀情況用校訊通通知家長。并一定要開展假期閱讀展示會的時間告知學生和家長。開學后，朗讀交流會應2周舉行一次，每月評出班級的閱讀之星，并發獎狀以此鼓勵。
具體做法：提前一天告訴家長和孩子展示會的時間，有些孩子膽小，缺乏自信，家長要鼓勵孩子積極上臺展示。教師要留給孩子充分的展示時間，只要孩子愿意展示就讓他展示。會后教師的評價要跟進。特別是教師的肯定對孩子閱讀興趣的提高有很大幫助。
3月份的閱讀展示會，只有15個學生參加展示，他們拿出自己在家所讀的書，把著自己準備好的內容讀出來給大家聽。其余的孩子都在認真地聽。在孩子讀后，鼓勵沒有參加展示孩子上臺展示。
4月份時，我采取只要學生家長天天開條，那么月底就可以得到一張讀書之星的獎狀。其中，我給孩子們發了學校圖書室的《一年級的小蜜瓜》，孩子們讀了一個星期后，把書上交。在這期間，沒有野孩子把書弄丟。只有一個孩子(秦浩然)把書弄得有點臟。五一過后，我班舉行了4月份的讀書之星頒獎會，有25人得到獎狀。本月的讀書條由組長收，并記錄下來，教師監督，各位小組長做的都不錯。
5 月份，我就把收讀書條，記錄閱讀情況這件事交給了組長我沒有監督。結果到月底檢查時，竟然有一個小組沒交。等到月底發獎時這個小組沒有一人得獎。
我反思后發現本月問題如下，1.教師太放手，孩子畢竟年齡小，這時就應一組 找兩個組長，一個做記錄，另一個監督組長填寫，并讓組長及時上交。2.孩子讀書都堅持這么長時間了，光靠一個讀書交流會是反映不出孩子閱讀情況的。教師如何掌控 孩子的閱讀情況呢？利用課堂？
6月份，我開始利用早讀的最后5分鐘，讓孩子們4人1組，挨個匯報昨天的讀書情況，最少要說出讀的什么題目，好的孩子還可以把讀的內容說出來和大家分享。教師則要在教室內巡視，聽一聽，看一看，孩子們如何交流。
暑假就要來了，為了督促孩子們在家閱讀，我給每個孩子都發了1張暑假讀書跟蹤調查表，由家長監督孩子讀書并及時填表。
一年下來，我的收獲就是兩個字，堅持。這件事要想做好就需要老師的堅持，家長的堅持，孩子的堅持。若是孩子能堅持下來，那他一定能養成喜愛閱讀的好習慣。
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