五年級上冊綜合實踐太空夢教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的五年級上冊綜合實踐太空夢教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級上冊綜合實踐太空夢教案 1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、把握說明對象的特點。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的感情
3、理解和掌握說明文的結(jié)構(gòu)特點。
二、學(xué)習(xí)重點
目標(biāo)2、3
三、學(xué)法指導(dǎo)
這是一篇科普說明文，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)說明文如何閱讀的資料，再熟讀課文，把握文章的說明對象及其特點，看看作者采用了哪些說明方法。
四、學(xué)習(xí)過程
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、《太空移民不是夢》是一篇科普文章，你還知道哪些科普文章嗎?
2、通過閱讀文章，你獲得了哪些知識?你認(rèn)為太空移民會不會實呢?你有沒有好的建議呢?
3、運用工具書掃清字詞障礙。
（一）相關(guān)資料介紹
1、關(guān)于作者
卞毓麟，1943年7月生，1965年畢業(yè)于南京大學(xué)天文系，在中國科學(xué)院北京天文臺從事天體物理學(xué)研究至1998年3月，1998年4月到上海科技教育出版社，現(xiàn)任版權(quán)部主任。
卞毓麟從事科普創(chuàng)作20多年，參與編著、翻譯的科普圖書有70余種，發(fā)表的科普文章約400篇，累計字?jǐn)?shù)近400余萬。他的讀者從剛識字的娃娃到非本行的科學(xué)家都有，讀過《語文》課本中那篇饒有趣味的短文《月亮——地球的妻子？姐妹？還是女兒？》的中學(xué)生們，都能說出“卞毓麟”。他的科普佳作不僅熔科學(xué)性趣味性于一爐，且極富人文色彩。
2、知識鏈接
本文屬科普小品，這種文章的特點可以概括為四個方面：短小性、知識性、文學(xué)性、思想性。
（1）短小性。它講的道理小，篇幅小，然就其知識容量、主題意義、產(chǎn)生作用等又是很大的。它觀古今之須臾，撫四海之一瞬，旁征博引，廣采雜收，尺幅千里，縱橫馳騁，及時明快地反映科學(xué)上新的事物、思想、方法和動態(tài)。它像一個“快鏡頭”，攝取著科學(xué)大海上壯麗的浪花，其晶瑩閃爍，小中見大，引人入勝。它又像一首不講什么道理的小詩，撥動著讀者的心弦。
（2）知識性。它要普及一定的科學(xué)知識，把科學(xué)王國里的最新信息傳遞給讀者，內(nèi)容的重心是在科學(xué)方面。它常常把握住現(xiàn)實生活中的某一事物或現(xiàn)象，用正確的理論，去進行科學(xué)、嚴(yán)正的解釋，糾正常識錯誤，從而使讀者通過這具體的事例，了解世界萬物變化運動等規(guī)律。
（3）文學(xué)性。它要以優(yōu)美的畫面、富于詩意的形象的藝術(shù)手法，來表達科學(xué)的內(nèi)容。它避免教科書式的平板、枯燥的說教，而常常采用比喻、擬人等文學(xué)手法，故事、對話、清淡的散文形式，生動活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識。
（4）思想性。它往往以具體細(xì)小的事物，闡發(fā)一點耐人尋味的哲學(xué)道理，給人啟示，發(fā)人深省。所寫的自然科學(xué)內(nèi)容，往往有助于人們了解社會科學(xué)，烘托出現(xiàn)實社會的一般，并給人一種現(xiàn)實的“社會感”。
（二）自讀課文，整體感知，完成練習(xí)。
１、這篇說明文主要介紹了什么？ （文意的把握）
２、找出文中關(guān)鍵信息的語句。
學(xué)習(xí)·研討
一、導(dǎo)入
人類賴以生存的地球環(huán)境日益惡劣，人們也在為自己的生存擔(dān)憂，科學(xué)家們早已在為人類尋找第二生存空間，于是有航天飛機升空，對太空作各方面的探究和研究，到底人們能不能在太空生活呢？《太空移民不是夢》作了很好的回答。
二、自讀后完成練習(xí)
1. 給下列加點字注音。
尊崇（） 駕馭（ ） 迄今（） 隕石（ ）
羈絆（ ）烹飪（ ） 桿秤（ ） 深邃（）
2. 指明下列句子所用的說明方法。
（1）幾個世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（ ）
（2）它們可容納1萬到1000萬人。（ ）
（3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（ ）
（4）空間天文臺可以使天文學(xué)家擺脫其宿敵的羈絆。（ ）
三、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，指導(dǎo)用自己的語言，編寫文章的提綱。（內(nèi)容的理解）
提示：第一部分：(1— 4)
第二部分：(5一17)
第三部分：(18一19)
四、小組討論，研討下面幾個問題：
1、“建造空間居住點的動機之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭。”這句話中加點詞能否去掉？為什么？ （詞句的理解）
２、“隨著空間居住點的增多，人口問題可以大為緩和。有人預(yù)測，幾個世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多。”這句話中加點詞能否去掉？為什么？ （詞句的理解）
２、“太空移民不是夢”的.依據(jù)是什么?你能從課文中收集信息，并概括出來嗎?（要點的概括）
３、“太空移民”目前還存在哪些難以克服的困難? （要點的概括）
五、問題探究
1、空間居住點應(yīng)該建在哪兒?對此美國物理學(xué)教授奧尼爾是怎樣解答的?他的答案有科學(xué)依據(jù)嗎?
關(guān)于空間居住點建造的位置，奧尼爾提出兩個地點，它們位于月球環(huán)繞地球的軌道上，一個在月球前，另一個在月球后，每個點都可以與地球、月球組成一個等邊三角形，其邊長等于月地之間的距離，即384400千米。他的說法是有科學(xué)依據(jù)的。早在1772年，法國天文學(xué)家拉格朗日就已證明，位于這兩個點上的小物體受的地球引力和月球引力恰能使之處于穩(wěn)定平衡狀態(tài)。這兩個點被稱為“秤動點”或“拉格朗日點”。
2、人類實現(xiàn)移民太空的夢想后，會給地球和人類帶來什么好處?
地球環(huán)境將會改善，綠化面積將會增加，地球的容貌將會重新變得勻稱而美麗。隨著空間居住點的增加，人口問題可以大為緩和。另外人類文化將會變得異常豐富多彩
六、小結(jié)：本文在寫作上還有的特點
1、說明順序恰當(dāng)，層次分明。
2、語言準(zhǔn)確，說明嚴(yán)謹(jǐn)。
3、恰當(dāng)使用說明方法?增強說明效果。
五年級上冊綜合實踐太空夢教案 2
活動名稱：
小小太空夢
活動目標(biāo)：
1.樂意與同伴輪流談話，不搶著說。
2.圍繞生活話題進行談話交流。
3.能用連貫的語言講述自己的生活經(jīng)驗。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉故事《蝴蝶結(jié)》的內(nèi)容。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師用材料：教學(xué)讀本6-1。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
翻開教學(xué)讀本，教師和幼兒一起復(fù)述故事，回顧故事內(nèi)容。
二、創(chuàng)意閱讀
圍繞話題開展談話活動
1.圍繞故事內(nèi)容進行提問，引出話題。
教師：故事開始時，珍珍還不會做什么事?后來她會做了嗎?是怎么學(xué)會的?
2.圍繞“我會做的事情”進行交流，引導(dǎo)幼兒用“我會做”的句式說一說做某件事的成功經(jīng)驗和方法，要求其他幼兒認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)他人好的講述經(jīng)驗。
教師：
三、幼兒繪畫(區(qū)域的開展)
師：小朋友們，太空實在是太神奇了!比我們想象中還要神秘，今天，美工區(qū)的.小任務(wù)就是把你們腦海里的外太空畫出來，并與大家一起分享。不僅我們的美工區(qū)有著神秘的東西，我們各個區(qū)域里面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!
1.幼兒帶著愉快的情緒進入繪畫活動，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的想象。
2.鼓勵幼兒大膽想象自己在太空干什么，注意構(gòu)圖和顏色。
3.指導(dǎo)幼兒進行各個區(qū)域的游戲。
四、小結(jié)(作品展覽)
幼兒相互交流欣賞作品，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，其他幼兒認(rèn)真傾聽。
活動延伸：
1.教師和家長為每一個幼兒記錄所畫的內(nèi)容。
2.布置作品欄“娃娃的太空夢”，組織幼兒欣賞交流。
五年級上冊綜合實踐太空夢教案 3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清文章的結(jié)構(gòu)。
2、探討情況敘述與事理解說相結(jié)合的寫法。
3、感受并學(xué)習(xí)宇航員精神，探求未知世界。
二、學(xué)習(xí)重點：
1、理清文章的結(jié)構(gòu)。
2、探討情況敘述與事理解說相結(jié)合的寫法。
三、學(xué)習(xí)難點：
感受并學(xué)習(xí)宇航員精神，探求未知世界。
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
許多年前，我們就有關(guān)于太空的諸多遐想。美麗動人的嫦娥，凄婉憂傷的織女，勾起了我們對太空的無限向往。而今，宇航員果然一飛沖天，他們就是地球的使者，把人類的美好愿望帶入了浩淼太空，駛向更為廣闊的燦爛文明。他們的生活也將注定成為一道奇觀，吸引我們探尋的目光。今天我們就從他們中的代表美國宇航員杰瑞的飛行實錄中感受心靈的律動，激發(fā)飛天的'豪情。
（二）生字詞拼寫檢查：
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（四）整體感知課文：
1、作者乘坐的是哪座飛船？他的活動范圍主要在哪里？在太空生活了多長時間？
2、課題中的“理家”在文中是什么意思？作者主要從哪些方面寫他理家？
3、其他段落又分別談什么？找出中心句，體會文章的結(jié)構(gòu)。
（五）局部探究段落：
1、太空生活給你什么初步感覺？你對作者的哪種生活最感興趣？四人小組討論，達成統(tǒng)一意見。
2、認(rèn)真朗讀該部分，設(shè)想自己就是宇航員，用第一人稱復(fù)述給大家聽，盡量通俗易懂。
3、從別人的復(fù)述中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識，對你以后上太空有什么借鑒？
4、從全文看，還有哪些地方讓你學(xué)到了這種知識？
5、總結(jié)。
（六）拓展延伸：
1、作者稱自己是前線的冒險者，你同意他的說法嗎？為什么？結(jié)合文章，談?wù)勊心男┚裰档梦覀儗W(xué)習(xí)，各舉一例。
2、你覺得太空生活有何意義？
3、我國航天事業(yè)突飛猛進，“神五”上天不久，“神六”今年又飛天了，你們關(guān)注過航天員什么？
4、如果“神七”選中你飛天，你將做哪些方面的準(zhǔn)備？你又會有哪些設(shè)想期待成為現(xiàn)實？
（七）作業(yè)：
學(xué)習(xí)了這篇課文，相信大家對太空飛行有了更多的了解，飛天的夢想也越來越強烈。請把你們的夢想付諸筆端，用詩歌或其他文學(xué)體裁表現(xiàn)出來。
五年級上冊綜合實踐太空夢教案 4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。
2、了解太空生活，學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻和犧牲精神。
[重點難點]
1、重點：采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。
2、難點：情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。
[教學(xué)時數(shù)]
一教時
一、導(dǎo)入
教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動的情況，引起學(xué)生的想像。
二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。
第一部分（1），總說自己花了將近一個月的時間才完全適應(yīng)了太空生活。
第二部分（2—27），分說自己在太空中理這遙各方面情況。
第三部分（28），寫自己作為“前線的冒險者”而必須作出的某種犧牲。
三、精讀第二部分
提問：這一部分作者分幾個層次來寫？概括其主要內(nèi)容。
明確：這一部分可分五層。
第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運動。
第二層（10—13），寫自己在太空中長高了。
第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。
第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。
第四層（25—27），寫自己在太空中的'睡眠。
四、探究
1、本文寫在“和平號”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？
明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。
2、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。”試以“宇航員精神”為話題，發(fā)表自己的感想。
學(xué)生討論、交流。允許學(xué)生有不同的感受和看法。
明確：宇航員精神是探索精神，是冒險精神，是無畏精神，是舍己精神。
五、小結(jié)
本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險者”的探索、奉獻和犧牲精神。
六、布置作業(yè)
五年級上冊綜合實踐太空夢教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個字。
2、默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習(xí)慣。
3、理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。
4、通過學(xué)習(xí)課文，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、以讀為主，體驗感悟
1、默讀課文，思考：“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫有關(guān)語句，小組交流。
2、交流體會。通過反復(fù)朗讀、品味有關(guān)語句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫(yī)院的神奇。
3、相機指導(dǎo)聯(lián)系上下文了解引號的作用。
“我轉(zhuǎn)動著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。
“我把脫下的‘衣服’遞給時問。”表示特殊的含義，即保護膜。
4、回歸整體，說說太空醫(yī)院的神奇之處。同時相機引導(dǎo)學(xué)生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列舉的省略)，并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。
5、分角色朗讀，體驗感悟。
二、課外拓展，主動發(fā)展
1、討論：你覺得作者關(guān)于太空醫(yī)院的'想法，將來有可能實現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?結(jié)合課前收集的資料，尋找依據(jù)。
2、拓展延伸：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來社會將變得更加美好。同學(xué)們，你們是否想象過未來社會是什么樣的，或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的?請把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。
作業(yè)設(shè)計：寫一寫，自己心中美好的愿望。
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