《名著導(dǎo)讀》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《名著導(dǎo)讀》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，希望能夠幫助到大家。
《名著導(dǎo)讀》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
一、名著
《繁星》《春水》《伊索寓言》
二、閱讀名著的方法
請(qǐng)寫出兩種：略讀和精讀相結(jié)合；做讀書筆記；先讀前言、后記和目錄。
三、《繁星》《春水》考試題型
1、請(qǐng)用一句話評(píng)價(jià)《繁星》《春水》
參考答案：一部蘊(yùn)含“母愛、童真、自然”的書。
2、請(qǐng)默寫《繁星》《春水》中的一首小詩(shī)。（不能出現(xiàn)錯(cuò)別字）
參考答案：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小
3、仿寫“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小”。
參考答案：田里的谷穗，你彎腰俯首時(shí)，心里便踏實(shí)了。
4、賞析““墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小”。
參考答案：運(yùn)用擬人的手法，把抽象的道理說(shuō)得形象生動(dòng)。
5、讀了“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小”，你有什么啟示？
參考答案：在生活和學(xué)習(xí)中，我們要做一個(gè)視野開闊的人，不能局限在狹小的空間里自我滿足。時(shí)刻牢記“山外有山，人外有人”。
6、讀了“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”你有什么啟示？
參考答案：我們不要只看到和驚羨別人成功所獲得的榮譽(yù)，應(yīng)該了解成功背后所蘊(yùn)含的艱苦努力，要學(xué)花的奮斗和犧牲精神，沒(méi)有努力就沒(méi)有成功。
7、請(qǐng)簡(jiǎn)介《繁星》《春水》的內(nèi)容并推薦給你的朋友。
參考答案：內(nèi)容——大致包含三方面的內(nèi)容：對(duì)母愛與童真的歌頌；對(duì)大自然的崇拜和贊頌；對(duì)人生的思考和感悟。
推薦語(yǔ)——《繁星》《春水》形式短小卻意味深長(zhǎng)；語(yǔ)言清新淡雅，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。值得一讀！
8、《繁星》《春水》作者是誰(shuí)？原名什么？受誰(shuí)的影響寫成的？本學(xué)期我們學(xué)過(guò)她的哪篇課文？
參考答案：冰心——謝婉瑩——印度泰戈?duì)枴讹w鳥集》——《荷葉母親》
四、《伊索寓言》考試題型
1、請(qǐng)用一句話評(píng)價(jià)《伊索寓言》。
參考答案：生活的智慧和想象的魅力。
2、請(qǐng)簡(jiǎn)介《伊索寓言》的內(nèi)容并推薦給你的朋友。
參考答案：內(nèi)容——《伊索寓言》大部分是動(dòng)物寓言，少部分以人或神為主人公。簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋�(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。
推薦——《伊索寓言》故事短小卻寓意深刻，語(yǔ)言不多卻值得回味。值得一讀。
3、“狗銜著一塊肉過(guò)河，望見自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過(guò)去搶那塊。結(jié)果，兩塊肉都沒(méi)有了。那一塊沒(méi)撈到，因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有，這一塊也被河水沖走了。” 給你什么啟示？
參考答案：在任何情況下，我們不能有任何的貪戀。做事不能貪心。
《名著導(dǎo)讀》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握名著的基本內(nèi)容，理解名著的主題思想。
學(xué)會(huì)從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面分析名著。
提高文學(xué)鑒賞能力和閱讀思維能力。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
梳理名著內(nèi)容
（1）學(xué)生自主梳理名著的基本情節(jié)、人物關(guān)系等。
（2）小組合作，互相補(bǔ)充完善。
（3）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
分析名著主題
（1）學(xué)生閱讀名著，思考主題思想。
（2）小組討論，分享觀點(diǎn)。
（3）教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解主題。
探究名著的藝術(shù)特色
（1）學(xué)生分析名著的寫作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等。
（2）教師舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生欣賞名著的藝術(shù)魅力。
（3）學(xué)生模仿寫作，鍛煉文學(xué)表達(dá)能力。
拓展閱讀與思考
（1）推薦相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入了解作者及時(shí)代背景。
（2）布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。
（3）學(xué)生撰寫讀后感，培養(yǎng)閱讀思維和表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)成果展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果，如PPT演示、小組報(bào)告等。
教師點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
學(xué)生互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生名著閱讀能力。
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