全新《軍神》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-17 00:07:32

全新《軍神》教案設(shè)計(jì)

全新《軍神》教案設(shè)計(jì)

全新《軍神》教案設(shè)計(jì)

　　南昌市向榮小學(xué) 萬婷

　　教案設(shè)計(jì)：

　　人教版九義教材六年制第九冊第十七課《軍神》

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課的13個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強(qiáng)、過獎(jiǎng)、診所、驚疑、從容、鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。

　　2、理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　3、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解描寫人物對話、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界；進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)注重學(xué)生的自主探究的精神，本課的教學(xué)，圍繞兩條線展開：一是劉伯承手術(shù)前的神態(tài)；二是沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的原因，由學(xué)生質(zhì)疑、讀書解疑、自主探究為主領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。

　　教學(xué)媒體：多媒體及CAI課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧內(nèi)容。

　　1、生回顧課文的主要內(nèi)容。

　　2、CAI播放一段再現(xiàn)歷史背景的錄象，并配上導(dǎo)語：“1916年，在重慶臨江門外，一個(gè)外國人開設(shè)的診所里，發(fā)生了一個(gè)令人震驚的故事。一位軍人在治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥。主治醫(yī)生也不得不贊揚(yáng)他為軍神。這位軍人就是劉伯承。

　　二、質(zhì)疑問難，切入中心。

　　1、這節(jié)課我們就一起來具體了解這個(gè)曾發(fā)生在劉伯承身上的震撼人心的故事。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)已經(jīng)被課文中的人物深深的打動了，你們還記得沃克是怎樣贊美劉伯承的嗎？快速默讀課文，找出那段話并畫下來。

　　2、讀一讀這段話，質(zhì)疑問難。（“堪稱”是什么意思？為什么說劉伯承是“一塊會說話的鋼板？”“堪稱軍神”？“沃克為什么會大叫、驚呆”？

　　三、體會“軍神”，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1、大家提的問題都非常有價(jià)值。古語說：“善于發(fā)問是學(xué)習(xí)的開端”�？焖贋g覽課問，在文中找出最能體現(xiàn)劉伯承是“一個(gè)真正的男子漢”、“一塊會說話的鋼板”、“堪稱軍神”的話，用“----”畫下來。

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、出示描寫劉伯承在手術(shù)臺上表現(xiàn)的段落：“病人一聲不吭......抓破了。”誰愿意讀一讀？

　　4、聽了他的朗讀，你們有什么感想？

　　5、出示圖，師描述圖，調(diào)動生情感：“這就是躺在手術(shù)臺上的劉伯承，他以驚人的毅力忍受著巨大的痛苦：一聲不吭，雙手緊抓白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。”

　　6、集體練讀這段話。

　　7、正是劉伯承這一系列堅(jiān)強(qiáng)、無畏的言行，帶給了沃克許多的意外，引起了他一系列的情感變化。請大家找一找描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的句子，用“~~~~”畫出來，再讀一讀，看看沃克醫(yī)生的情緒、神態(tài)有什么變化？

　　8、生交流匯報(bào)（師引導(dǎo)學(xué)生分“手術(shù)前”、“手術(shù)中”、“手術(shù)后”來說）