幼兒園中班音樂教學計劃

時間：2025-06-22 07:43:32 幼兒園教學計劃我要投稿

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幼兒園中班音樂教學計劃

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂教學計劃，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班音樂教學計劃

幼兒園中班音樂教學計劃1

　　一、幼兒發展目標

　　1.自然愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演、自由舞蹈等，以表達自己對音樂作品的感受和態度。

　　2.喜歡做音樂游戲，能感受音樂節奏、旋律的顯著變化，并會隨變化變換動作。

　　3.自然愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演、自由舞蹈等，以表達自己對音樂作品的`感受。

　　4.會唱歌曲，能用連貫、優美、活潑、輕快的聲音演唱歌曲，能理解并記憶歌詞。

　　5.有與同伴共同參加音樂活動的興趣。

　　二、活動安排內容

　　九月份

　　1.《辦家家》

　　2、《不再麻煩好媽媽》

　　3.《買菜》

　　4.《毛毛蟲和蔬菜》

　　十月份

　　1.《小菜園》

　　2.《摘果子》

　　3.《小樹葉》

　　4.《掃落葉》

　　十一月份

　　1.《在農場》

　　2.《加油干》

　　3.《理發員》

　　4.《數高樓》

　　十二、元月份

　　1.《請你也來跳跳》

　　2.《數字邀請舞》

　　3.《舞獅樂》

　　4.《堆雪人》

　　5.《雪花和雨滴》

幼兒園中班音樂教學計劃2

　　活動名稱：音樂

　　活動內容：歌曲——扮家家

　　活動目標：

　　1、引導幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、啟發幼兒表現出當爸爸媽媽燒菜的高興、快樂的情感。

　　3、引導幼兒探索嘗試運用對唱和齊唱的方法表現歌曲歡快的情緒和不同的角色。

　　活動準備：各種蔬菜的.圖片、娃娃的哭聲

　　活動過程：

　　1、在“扮家家”音樂伴奏下，玩《買菜》的游戲，導入活動內容。

　　2、語言節奏練習：按節奏說菜名。

　　3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　4、引導幼兒有感情地演唱歌曲。

　　(1)幼兒跟老師一起完整學唱歌曲。

　　(2)引導幼兒用不同的情感逐句藝術處理歌曲。

　　“娃娃家里的爸爸樣子可神氣了，應該怎樣這句?”———自豪、有力

　　“媽媽都很溫柔，應該怎樣唱媽媽?”———溫柔、優美，唱足二拍子

　　“炒小菜時，怎樣炒得?(動作)你覺得高興嗎?帶勁嗎?應該怎么念這句?”———高興、跳躍

　　“寶寶肚子餓了，有沒有力氣?應該怎么唱?”——輕輕唱

　　“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來喂寶寶、照顧寶寶，感到很自豪，應該怎樣唱?——響亮

　　(3)幼兒隨音樂有感情地演唱歌曲。

　　5、結合圖譜，引導幼兒探索學習對唱和接唱的方法。

　　6、啟發幼兒續編歌詞，編出不同的菜名唱出。

幼兒園中班音樂教學計劃3

　　本學期按照學校的安排，我擔任了幼兒園中班三個班級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務，也是一項新的挑戰，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學期的音樂課當中，我一定會有很多的收獲和進步。

　　一、教學分析：

　　本學期初一年級開始正式系統化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

　　其它年級的學生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的'建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學期的樂理知識容量較大，難度加深，學習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂譜。主要以練習和鞏固知識為主，發揮學生主動學習的潛力，老師帶領學生找到問題、學生自己找到答案，體味解決問題時的喜悅。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。此外，在音樂課的設置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、欣賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯系，又有區別，分局每課的具體情況進行穿插教學，避免學生因為學習某一內容而覺得枯燥和乏味。

　　二、提高教學質量措施：

　　音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發揮學生的想象力、創造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發揮音樂課的這些優勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養學生的創造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。注重培養學生的自我表達和表現能力，通過聆聽表現出來的各種動作表情是學生音樂創造活動中最簡單、最基本的表現形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發做出相應的動作。對學生的語言交流、智力發展大有益處。可以通過音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象能力，挖掘學生的創造潛能，促進學生思維創造能力的發揮。在本學期在教學中還應該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

　　藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

　　三、提高自身的素質與修養

　　1、加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養；多向其他的專業教師學習，加強操作方法的探索和訓練，切實提高自身的業務水平，提高自身音樂文化修養。

　　2、注重自身心理素質的培養，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環境的能力，提高教學質量。

幼兒園中班音樂教學計劃4

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，并愿意用不同的聲音來表演歌曲中的角色。

　　2、大膽用肢體動作進行歌唱表演，喜歡參加音樂游戲活動。

　　活動準備：背景圖片一張，狼指偶一只。兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、律動《歡迎歌》

　　二、利用圖片情境導入：

　　師演示圖片：樹林里有三座漂亮的房子，他們分別是小兔子、小山羊和小豬的家。這天他們的媽媽都

　　出去找食物了，家里只剩下小兔子、小山羊和小豬。演示老狼指偶：

　　“我是一只大灰狼，已經三天沒找到東西吃了，今天我一定要想辦法填飽我的肚子!”

　　三、結合情節，讓幼兒初步感受歌曲：

　　演示大灰狼來到小兔家：

　　1、大灰狼敲門唱：小兔子乖乖把門開開“咦，怎么沒有聲音”——大灰狼繼續唱：小兔子乖乖

　　把門開開“咦，還是沒有聲音”——小朋友們你們幫我一起唱：小兔子乖乖把門開開

　　2、師扮演小兔子唱：你是大灰狼，不能把門開!

　　3、咔著喉嚨唱：小兔子乖乖把門開開，你是大灰狼，不能把門開!

　　演示大灰狼來到小羊家：

　　1、大灰狼敲門唱：小山羊乖乖把門開開“咦，怎么沒有聲音”你們幫我一起唱：小山羊乖乖把門開開

　　2、扮小山羊唱：你是大灰狼，不能把門開!“它怎么也只是我是大灰狼，還得咔著喉嚨唱”小山羊乖乖把門開開，答：你是大灰狼，不能把門開!

　　演示大灰狼來到小豬家：

　　真氣人還是不開門，肚子餓死了，哈哈，看這又是誰的家，這下我一定要想辦法讓它開門——唱的好聽點：“親愛的小豬把門開開”——再唱好聽點“親愛的.小豬把門開開”

　　小豬：你是大灰狼，不能把門開!

　　演示小動物唱最后一句：

　　小兔子、小山羊、小豬有沒有給大灰狼開門啊：我們很聰明，沒有開門，他們還一起唱：“大灰狼敲

　　門，我不開，我要等媽媽回來”

　　四、完整學習歌曲

　　師：大灰狼敲門，小動物沒有開門這首有趣的歌曲，名字就叫《大灰狼敲門我不開》

　　1、我們再來仔細聽一遍：教師用圖片演示

　　2、我們一起來學一學，唱一唱吧：用小指偶演示一起學唱唱。

　　3、用不同動作來唱：唱大灰狼的時候我們坐著唱，當唱到小兔子、小山羊、小豬時我們起立來唱。用動作來引導幼兒。(跟著清唱)

　　4、分兩組唱：一組扮大灰狼，一組扮小動物唱。

　　5、分男女聲唱：

　　6、分角色唱：(隨音樂)爸爸媽媽等大人扮大灰狼，小朋友扮小動物唱。

　　五、游戲(隨音樂)

　　1、聽音樂分成三組坐成三個小圓圈，隨音樂安靜下來《做做拍拍》

　　2、用頭飾在椅子上標記，組成小兔子、小山羊、小豬的家，請一幼兒扮大灰狼

　　3、游戲開始：大灰狼繞著小兔子、小山羊、小豬的家的家一邊唱歌一邊敲門;小動物們聽見大灰狼的聲音，一邊唱一邊抱成一團，最后大家重新拉起圓圈，唱到歌曲結束。

幼兒園中班音樂教學計劃5

　　一、設計意圖

　　最近我班開展主題活動：“感謝有你”，從孩子身邊的人和事著手，以歌曲《好媽媽》為切入點，當孩子們學完新歌后，發現有個別孩子會哼著“好爸爸”，教師捕捉孩子們這一興趣點與發展需求，因勢利導，創設創編的機會，以《好媽媽》為藍本，不斷拓展孩子思維，培養經驗遷移能力，利用藝術形式，引導孩子們知恩、感恩，感謝身邊的人，并提高音樂表現能力。

　　二、活動目標

　　1、能表現歌曲優美的旋律和親切的情感。

　　2、能積極參與創編活動，提高思維能力和歌唱、表演能力。

　　水平一：能準確根據人物稱呼填詞并歌唱。

　　水平二：能準確根據人物稱呼和相應的動作填詞并歌唱。

　　水平三：會創編并表演。

　　3、萌發對身邊的人知恩、感恩的情感。

　　三、活動準備

　　1、《好媽媽》視頻；圖譜；卡片；音樂磁帶；鋼琴。

　　2、會唱歌曲《好媽媽》。

　　四、活動過程

　　（一）、律動進活動室。